高就業(yè)率和學(xué)習(xí)困難程度也導(dǎo)致了想出國武裝自己的同學(xué)越來越多，據(jù)聞美交互設(shè)計老師介紹，交互設(shè)計方面的領(lǐng)先國家或?qū)W校，各自都有它們偏重的領(lǐng)域。包括學(xué)術(shù)和實習(xí)/工作機會。這是個比較現(xiàn)實的優(yōu)勢。特別是像美國的一些院校，特點和優(yōu)勢十分明顯。那么，同學(xué)們究竟該怎么找到一所適合自己的美國留學(xué)交互設(shè)計專業(yè)院校呢？今天我們就來從三所院校舉例看看吧~
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紐約大學(xué)（NYU）
被譽為“創(chuàng)新科技的秘密武器”的紐約大學(xué)的交互設(shè)計專業(yè)(ITP)，可謂是非常獨一無二，難以取代的存在。從培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置和師資團(tuán)隊都可以用一個字形容——“酷！”。
首先，在培養(yǎng)目標(biāo)上，縱使NYU常常被人們認(rèn)為是“科學(xué)家的藝術(shù)學(xué)院，藝術(shù)家的科技學(xué)院。”而學(xué)校卻認(rèn)為自己應(yīng)該定位成是“一個可以為無限可能打開的中心”。所以，ITP要求學(xué)生成為一個科技管家的身份，把握科技發(fā)展變化的方向，走在趨勢的前端，不能為金錢驅(qū)動，要充滿對交互設(shè)計未來的無限想象，用想象力去改變，點亮，美化人們的生活。在職業(yè)發(fā)展方向上，ITP遠(yuǎn)遠(yuǎn)不滿足于學(xué)生能夠在畢業(yè)之后能找到第一份工作，而是將學(xué)校所教授的知識用在最后一份工作上。
相對應(yīng)，在課程設(shè)置上，NYU并不僅限于教授學(xué)生硬性技巧，他們認(rèn)為只教授學(xué)生技巧性方法的學(xué)校是很廉價的。取而代之，他們認(rèn)為教會學(xué)生如何批判性思考，創(chuàng)意探索和學(xué)習(xí)能力是非常重要的。NYU堅持“新銳實驗式”教學(xué)，這就代表會經(jīng)常有一些新的課程加入。在碩士兩年學(xué)習(xí)期間，課程也是五花八門，只有你想不到，沒有NYU開設(shè)不了。
學(xué)校把課程分成了三個Tier：基礎(chǔ)課程，工作室和討論，和最后的論文。在第一個Tier中，學(xué)生要從商業(yè)和無利潤的兩個層面去理解新媒體和新科技，和掌握最初的批判性思維方法。
在Tier2的課程中，會從用幾個casestudy從不同視角更細(xì)致的分析信息和數(shù)據(jù)，這幾個case的選擇也是十分有趣，符合年輕人的愛好。諸如：Hip-hop文化，人與動物的關(guān)系，新銳藝術(shù)，游戲，科幻小說等將近150多種的五花八門，種類繁多的case里面選擇自己感興趣的一款進(jìn)行深度研究。另外，學(xué)院還會定期開展一些Show來展示學(xué)生作品。
最后，在師資團(tuán)隊上，NYU在人杰地靈的紐約占盡了人力資源優(yōu)勢，在教師團(tuán)隊的選擇上，也是十分創(chuàng)新性十足，并不僅僅會有科技，計算機屆的大神。學(xué)校甚至還請了腦洞大開的藝術(shù)家和搖滾樂明星。
卡內(nèi)基梅隆（CMU）
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提到交互，估計很多設(shè)計專業(yè)的同學(xué)首先想起的就是CMU，的確，CMU的交互專業(yè)享譽全球，是很多真心熱愛交互的同學(xué)心目中的殿堂級學(xué)校。同樣，優(yōu)異的學(xué)校也造就了它持高不下的就業(yè)率，很多畢業(yè)生在沒有畢業(yè)之前就被公司簽下，公司包括但不局限于：Whirlpool，奧迪，摩托羅拉，微軟等。
要想說卡內(nèi)基梅隆的特點，我們先從它的校史談起?？▋?nèi)基梅隆是開設(shè)交互設(shè)計最早的幾個院校之一，其歷史可以追溯到二十多年前。但是，在最初的時候，由于科技的不發(fā)達(dá)，院校把關(guān)注點僅僅放在了電腦軟件和網(wǎng)頁的屏幕界面設(shè)計上。隨著科技的發(fā)展，硬件和軟件，設(shè)備和用戶的邊界，變得越來越模糊。學(xué)院決定將交互設(shè)計（IxD），通信規(guī)劃和信息設(shè)計（CPID）合并起來，都劃歸到Mdes的學(xué)位里面。在人類、組織、自然的互動情境下，展開研究，以研究為導(dǎo)向進(jìn)行設(shè)計，旨在促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。
CMU的交互設(shè)計專業(yè)為不同基礎(chǔ)同學(xué)設(shè)定：
A.交互設(shè)計專業(yè)MPS學(xué)位，學(xué)制1年
?。∕asterofProfessionalStudies）
B.交互設(shè)計專業(yè)MDes學(xué)位，學(xué)制2年
?。∕asterofDesign）
C.交互設(shè)計專業(yè)MA學(xué)位，學(xué)制1年
（MasterofArts）
其中MA學(xué)位是為沒有設(shè)計基礎(chǔ)的學(xué)生準(zhǔn)備的，學(xué)生在學(xué)習(xí)完這個專業(yè)的課程之后，可以再繼續(xù)申請MPS或者M(jìn)Des的專業(yè)學(xué)習(xí)。在專業(yè)的細(xì)分上，CMU以交互設(shè)計為基礎(chǔ)為同學(xué)們提供兩個可選擇的關(guān)注點：DesignForService服務(wù)設(shè)計,DesignForSocialInnovation社會創(chuàng)新設(shè)計。
Designforservice（服務(wù)設(shè)計）
CMU主要關(guān)注以下三種可以為交互設(shè)計提供新的可能性的服務(wù)設(shè)計：
專業(yè)級別服務(wù)：藥品，商務(wù)，和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)
數(shù)據(jù)驅(qū)動的自動化服務(wù)：介質(zhì)過濾器，網(wǎng)上購物等
人與人之間的勞動互動：幼兒看護(hù)，清潔服務(wù)，門衛(wèi)看護(hù)。
服務(wù)設(shè)計要求設(shè)計師從單一服務(wù)設(shè)計里面跳脫出來，要設(shè)計出系統(tǒng)化可供多重服務(wù)供應(yīng)商提供服務(wù)的平臺。在碩士期間，課程形式包括但不限于：討論組（seminars），選修課，應(yīng)用研究。
Designforsocialinnovation（社會創(chuàng)新設(shè)計）
社會創(chuàng)新設(shè)計是指比現(xiàn)有解決方案更有效地滿足社會需求的新產(chǎn)品、服務(wù)、過程和政策的設(shè)計。社會創(chuàng)新解決方案往往會利用或放大現(xiàn)有的、可利用的資源。
在研究生階段，CMU的學(xué)生會參與一系列和社會組織，政府，福利機構(gòu)相關(guān)的合作項目，同樣會以工作室和研究項目為基礎(chǔ)。
DesignForSocialInnovation是一個著重強調(diào)共同協(xié)作和合作的項目。會要求學(xué)生從用戶需求的角度出發(fā)，設(shè)計出真正可以滿足用戶需求的產(chǎn)品。從挖掘產(chǎn)品功能的角度出發(fā)，賦予舊的產(chǎn)品以新的功能和新的用途。從成本設(shè)計的角度出發(fā)，嘗試新材料、新方法和技術(shù)，降低產(chǎn)品的成本、提高產(chǎn)品的質(zhì)量等。
薩凡納藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院（SCAD）
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薩凡納藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院的交互設(shè)計有著“讓所有喜愛游戲的人都熱血沸騰”又讓所有家長都覺得憂心忡忡的特點。因為它的關(guān)注點十分狹窄，就只放在了游戲設(shè)計上，不過SCAD想從本質(zhì)上改變?nèi)藗兊挠^念：我們是把游戲當(dāng)做事業(yè)，而不是娛樂。其專業(yè)發(fā)展的也非常順利，在E3CollegeGameCompition的競賽中連獲兩年第一名，也收到了《普林斯頓評論》的好評。
學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展方向并不僅限于游戲開發(fā)者，同樣，也可以成為app開發(fā)設(shè)計師，網(wǎng)頁開發(fā)設(shè)計師，UI/UX設(shè)計師，交互設(shè)計師等。
與其他專業(yè)設(shè)置一樣，交互設(shè)計與游戲開發(fā)專業(yè)同樣為碩士生開設(shè)了兩個學(xué)位：MA和MFA。在基礎(chǔ)的課程學(xué)習(xí)上，兩者并沒有很大的不同。
MA和MFA的最大區(qū)別就是：MFA更偏向于學(xué)術(shù)研究方向，會更偏重設(shè)計方法論和概念技巧的研究。課程多以大課，小組討論和對藝術(shù)品的批判為主。在最后的測評中，會更偏向于論文研究等文字性內(nèi)容。在最后一年的學(xué)習(xí)中，學(xué)校還將提供教學(xué)實習(xí)的機會，培養(yǎng)方向會更傾向于教師或者行業(yè)研究員。
交互設(shè)計，又稱互動設(shè)計，(英文InteractionDesign,縮寫IxD或者IaD)，是定義、設(shè)計人造系統(tǒng)的行為的設(shè)計領(lǐng)域。人造物，即人工制成物品，例如，軟件、移動設(shè)備、人造環(huán)境、服務(wù)、可佩帶裝置以及系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)。交互設(shè)計在于定義人造物的行為方式(the"interaction"，即人工制品在特定場景下的反應(yīng)方式)相關(guān)的界面。
美國留學(xué)交互設(shè)計我們建議的準(zhǔn)備重點有：
1.注重培養(yǎng)設(shè)計能力和豐富實踐經(jīng)歷
通過對相關(guān)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的研究，我們發(fā)現(xiàn)，并不同于純粹的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，交互設(shè)計對申請者的設(shè)計方法、設(shè)計流程以及多學(xué)科背景等方面都有一定的“潛在”要求。這從他們的培養(yǎng)目標(biāo)可以可見一斑。因此，除了一般教學(xué)計劃里面的設(shè)計任務(wù)，申請者必須去發(fā)掘更多可用的資源，包括校內(nèi)的合作項目、設(shè)計比賽以及實習(xí)經(jīng)歷等等，積累豐富的經(jīng)驗。這才能在申請中與其他有一定工作經(jīng)歷申請者競爭。
2.精心準(zhǔn)備作品集
能力和經(jīng)歷的積累固然是一方面，作為與錄取委員會最重要的交流工具，作品集所占的比重是非常高的，估計會達(dá)到50%。所以建議各位申請者必須要盡早開始準(zhǔn)備作品集，在平時就注重積累相關(guān)的素材，反復(fù)的修改是必要的。同時，必須注重一點，在作品集當(dāng)中一方面要反映你在繪圖、建模、造型設(shè)計等方面的基礎(chǔ)設(shè)計能力，另一方面還必須要展現(xiàn)你設(shè)計的過程，這才是錄取委員會最想看到的。當(dāng)然，是獨立設(shè)計，還是團(tuán)隊設(shè)計，也是要注明的。
3.關(guān)注托福和GRE考試
大部分學(xué)校對TOEFL成績的要求都是相當(dāng)高的，熱門學(xué)校的成績都是設(shè)置在100分左右，而在GRE要求方面，只有少部分學(xué)校影響要求，但如果有能力，還是非常建議去考，畢竟在申請學(xué)校有限的情況下，有GRE成績可以擴大選校的范圍。
4.科學(xué)選校
在美國3000多所院校當(dāng)中，受NASAD(NationalAssociationofSchoolsofArtandDesign)認(rèn)可的教育機構(gòu)(包括綜合型大學(xué)與專門的藝術(shù)院校)在藝術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域的教學(xué)和研究都處于領(lǐng)先水平。而在受NASAD認(rèn)可的院校名單里面，專門開設(shè)有交互設(shè)計碩士課程的大約是30所學(xué)校，所以選擇有限。建議申請者要對學(xué)校是否熱門，地理位置、專業(yè)匹配度等方面做出充分考慮。
5.申請材料寫作
做足準(zhǔn)備后，如何將自己個性化，立體化地展示出來是最重要的事。
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美國留學(xué)研究生交互設(shè)計專業(yè)介紹
主要課程
UI概念發(fā)展歷史及未來趨勢HistoryandtendencyoftheUIdevelopment
Photoshop軟件基本操作Computerapplication
圖標(biāo)色彩搭配Colormatching
移動終端設(shè)計Mobileterminaldesign
Web網(wǎng)頁設(shè)計Websitedesign
紋理與質(zhì)感Textureandquality
就業(yè)前景及就業(yè)方向
用戶界面設(shè)計行業(yè)剛剛在全球軟件業(yè)興起，屬于高新技術(shù)設(shè)計產(chǎn)業(yè)，與國外在同步發(fā)展水平。其次國內(nèi)外眾多大型IT企業(yè)(例如：百度、騰訊、Yahoo、中國移動、Nokia、聯(lián)想、網(wǎng)易、微軟、盛大、淘寶等眾多企業(yè))均已成立專業(yè)的UI設(shè)計部門，但專業(yè)人才稀缺，人才資源爭奪激烈。就業(yè)市場供不應(yīng)求。
從字面上看是用戶與界面2個組成部分，但實際上還包括用戶與界面之間的交互關(guān)系，所以這樣可分為3個方向，他們分別是：用戶研究、交互設(shè)計、界面設(shè)計。
研究生美國留學(xué)交互設(shè)計推薦院校
亞利桑那州立大學(xué)ArizonaStateUniversity
卡內(nèi)基美隆大學(xué)CarnegieMellonUniversity
印第安納大學(xué)伯明頓分校IndianaUniversityBloomington
巴爾的摩大學(xué)UniversityofBaltimore
堪薩斯大學(xué)UniversityofKansas
視覺藝術(shù)學(xué)院SchoolofVisualArts
