日本園林景觀設(shè)計(jì)的特色
日本的庭院是被稱為日本特色的景色之一，以京都一代的傳統(tǒng)庭院為主，也被稱為“和風(fēng)庭院”。在庭院的構(gòu)成特色上，一般以水池為中心，靈活的運(yùn)用地勢(shì)的起伏，修建假山、木橋、種植具有季節(jié)特色的植物等。從日本的室町時(shí)代開始，庭院就和禪宗的思想相結(jié)合，所以京都地區(qū)所保留下來(lái)的日式庭院中多數(shù)都有禪寺。所以日本園林景觀設(shè)計(jì)留學(xué)近些年也是非常的受歡迎的。
日本的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)一直是強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，特別是在空間的利用上，日本人喜歡將傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格融合外部空間的自然光等有利因素。在庭院設(shè)計(jì)上，日本的相關(guān)專業(yè)既有傳統(tǒng)的古典庭院設(shè)計(jì)，也有現(xiàn)代風(fēng)格的家用庭院及室內(nèi)庭院設(shè)計(jì)。
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日本園林景觀設(shè)計(jì)留學(xué)發(fā)展概況
日本景觀設(shè)計(jì)專業(yè)排名情況在世界景觀設(shè)計(jì)行業(yè)中占據(jù)著很重要的地位，設(shè)計(jì)師們從日本傳統(tǒng)園林中汲取了豐富的創(chuàng)作元素和手法，從現(xiàn)代人的角度去詮釋傳統(tǒng)、追求新的造型意義，結(jié)合西方的現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)手段，從藝術(shù)、技術(shù)、生態(tài)等方面，加以新時(shí)代的內(nèi)涵，將現(xiàn)代日本景觀設(shè)計(jì)發(fā)展到一個(gè)新的階段，同時(shí)在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的應(yīng)用手法上，也呈現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)。
說(shuō)到日本風(fēng)景園林的學(xué)校就不得不提到千葉大學(xué)的園藝學(xué)研究科，每一個(gè)風(fēng)景園林專業(yè)的學(xué)生都有一個(gè)想要和三谷徹教授學(xué)習(xí)的夢(mèng)。三谷徹教授是世界園林學(xué)府哈佛大學(xué)(HarvardUniversity)碩士，東京大學(xué)(UniversityofTokyo)工學(xué)博士，早年曾就職于美國(guó)現(xiàn)代景觀大師皮特-沃克與瑪莎-施瓦茨合作景觀事務(wù)所，是日本景觀設(shè)計(jì)大師。
日本園林景觀設(shè)計(jì)留學(xué)院校概況
除了千葉大學(xué)之外日本風(fēng)景園林名校還有東京大學(xué)，大阪府立大學(xué)，東京農(nóng)業(yè)大學(xué)，京都大學(xué)，姬路工業(yè)大學(xué)和一所園藝學(xué)的專門學(xué)校淡路景觀園藝學(xué)校，日本大學(xué)，信州大學(xué)和名城大學(xué)也都設(shè)有專門的造園學(xué)研究室。除了這些專業(yè)名校外，國(guó)公立名校東京工業(yè)大學(xué)，大阪大學(xué)，筑波大學(xué)，九州大學(xué)也都有風(fēng)景園林的專業(yè)設(shè)置。
日本園林景觀設(shè)計(jì)留學(xué)專業(yè)設(shè)置
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風(fēng)景園林歷史與理論(HistoryandTheoryofLandscapeArchitecture)、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)(LandscapeDesign)、大地景觀規(guī)劃與生態(tài)修復(fù)(LandscapePlanningandEcologicalRestoration)、風(fēng)景園林遺產(chǎn)保護(hù)(LandscapeConservation)、園林植物與應(yīng)用(PlantsandPlanting)、風(fēng)景園林工程與技術(shù)(LandscapeTechnology)。在日本大型的研究比較少。
下面我們?yōu)槟斀庀氯毡緢@林景觀設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)的院校概況
京都大學(xué)工學(xué)研究科建筑學(xué)專攻
京都大學(xué)的園林設(shè)計(jì)偏向于理論方向，并且所屬的學(xué)院是工學(xué)研究科，主要是研究建筑方面人類與自然的“共生“。對(duì)于本科學(xué)設(shè)計(jì)并且想去日本考一所好的國(guó)立大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，京都大學(xué)的工學(xué)研究科是一個(gè)絕好的選擇，無(wú)論是學(xué)校的排名、專業(yè)的排名都是日本首屈一指的。
千葉大學(xué)園藝學(xué)部、園藝學(xué)研究科
千葉大學(xué)作為日本排名靠前的國(guó)立大學(xué)，想必很多學(xué)生已經(jīng)不陌生。但是他的園藝學(xué)部、園藝學(xué)研究科，作為國(guó)立大學(xué)中一所的園藝設(shè)計(jì)類專業(yè)，已經(jīng)有了100年的歷史。特別值得留學(xué)生們注意的是，千葉大學(xué)的園藝學(xué)部開設(shè)了2年制的園藝別科，可以讓有志向?qū)W習(xí)園藝及園林設(shè)計(jì)類的學(xué)生學(xué)到理論及實(shí)踐上的知識(shí)。
京都造型藝術(shù)大學(xué)大學(xué)院建筑、landscapedesign領(lǐng)域
京都造型藝術(shù)大學(xué)不僅有專門的專業(yè)可以學(xué)習(xí)園林設(shè)計(jì)及園藝設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，最具特點(diǎn)的還是從歷史遺產(chǎn)保護(hù)角度研究京都的寺廟、庭院及古建筑，在考慮創(chuàng)造新的建筑物的同時(shí)也將歷史文化及文化遺產(chǎn)的保存、繼承、修復(fù)等知識(shí)活用在研究上面。
日本園林景觀設(shè)計(jì)留學(xué)設(shè)置了園林、景觀專業(yè)的研究室的院校
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1、千葉大學(xué)：三谷徹研究室
三谷徹：日本景觀設(shè)計(jì)大師，哈佛大學(xué)碩士，東京大學(xué)工學(xué)博士?，F(xiàn)為StudioOnSite事務(wù)所合作伙伴，任日本千葉大學(xué)園藝學(xué)研究科教授。
2、多摩美術(shù)大學(xué)：枡野俊明研究室吉村純一研究室
枡野俊明：當(dāng)代日本枯山水的主要代表人物。畢業(yè)于玉川大學(xué)農(nóng)學(xué)部，師從齊藤圣雄。曾獲加拿大造園家協(xié)會(huì)“全國(guó)優(yōu)勝大獎(jiǎng)”、“日本造園學(xué)會(huì)獎(jiǎng)”等。被譽(yù)為活著的國(guó)寶，枯山水庭院集大成者。
3、武藏野美術(shù)大學(xué)：長(zhǎng)谷川浩己研究室
長(zhǎng)谷川浩己:畢業(yè)于千葉大學(xué)環(huán)境研究系，獲俄勒岡大學(xué)景觀建筑學(xué)碩士學(xué)位?，F(xiàn)任武藏野美術(shù)大學(xué)教授。
4、京都造型藝術(shù)大學(xué)：佐佐木葉二研究室
佐佐木葉二：日本當(dāng)代三大景觀設(shè)計(jì)師之一。畢業(yè)于神戶大學(xué)，并取得大阪市立大學(xué)研究生院綠地規(guī)劃工學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位。曾任美國(guó)加利福尼亞大學(xué)伯克利(UCB)環(huán)境規(guī)劃學(xué)院研究生院及哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)研究生院(GSD)景觀設(shè)計(jì)學(xué)科客座研究員?，F(xiàn)任京都造型藝術(shù)大學(xué)教授，神戶大學(xué)工學(xué)部兼職講師，"鳳"環(huán)境設(shè)計(jì)研究所所長(zhǎng)、技術(shù)士、一級(jí)建筑師。
國(guó)內(nèi)美術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)日本的美術(shù)大學(xué)升學(xué)
藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生能否升入日本的大學(xué)主要由兩方面因素決定。一方面是日語(yǔ)能力，另一方面是專業(yè)水平。
首先日語(yǔ)能力要達(dá)到N2甚至N1水平。而且要掌握“小論文”的書寫方法，參加面試能夠跟教授正常溝通。對(duì)于國(guó)內(nèi)即使是已經(jīng)考取等級(jí)證書的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽力、口語(yǔ)和寫作能力是比較欠缺的。所以多數(shù)留日學(xué)生都會(huì)選擇進(jìn)入日本的語(yǔ)言學(xué)校進(jìn)行過(guò)度，并在語(yǔ)言學(xué)校獲得升學(xué)一對(duì)一指導(dǎo)。
其次是美術(shù)類學(xué)生的專業(yè)水平。針對(duì)想考入日本著名美術(shù)大學(xué)的學(xué)生，部分語(yǔ)言學(xué)校也有設(shè)置美術(shù)類大學(xué)升學(xué)班。除了日語(yǔ)課，學(xué)生還要學(xué)習(xí)美術(shù)類大學(xué)和大學(xué)院要求的素描、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)課程，日語(yǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)指導(dǎo)可以兼得。
